Concepto de los derechos fundamentales - 2. Naturaleza de los derechos fundamentales - 3. Titularidad de los derechos fundamentales - 4. Tutela de los derechos fundamentales - 5. Límites de los derechos fundamentales - 6. Suspensión de los derechos fundamentales
El consentimiento informado del paciente - 1.1 ¿A quién informar? - 1.2 ¿Qué informar? - 1.3 ¿Cómo informar? - 1.4 Eximentes del consentimiento informado - 1.5 Negativa a prestar el consentimiento - 2. El consentimiento informado del menor - 2.1 El concepto de menor maduro - 2.2 El consentimiento informado del menor en el ámbito supranacional - 2.3 El consentimiento informado del menor en la LAP - 2.4 Legislación autonómica - 2.4.1 Andalucía - 2.4.2 Aragón - 2.4.3 Castilla y León - 2.4.4 Cataluña - 2.4.5 Comunidad de Madrd - 2.4.6 Extremadura - 2.4.7 Galicia - 2.4.8 Islas Baleares - 2.4.9 La Rioja - 2.4.10 Navarra - 2.4.11 País Vasco - 2.4.12 Valencia - 2.5 Ensayos clínicos - 2.6 Trasplantes de órganos y de tejidos - 2.7 Donación de embriones - 3. Minoría de edad y objeción de concie...
-Premisas metodológicas; II.- Jurisprudencia Constitucional y Tutela de los Derechos de Libertad: el caso del aborto; III.- Jurisprudencia Constitucional y Tutela de los Derechos prestacionales: igualdad, discriminación, acciones positivas; IV.- Conclusiones
La tradición jurídica de los derechos fundamentales - A) Todo comenzó con la protección a la libertad individual - B) Las novedades de la mentalidad dieciochesca - II. El desarrollo de los catálogos de Derechos Humanos en la comunidad internacional (1948) - A) La conveniencia de aprobar dos proyectos - B) Una propuesta de clasificación a los Derechos Humanos - III. Unas observaciones al catálogo de derechos en la Constitución - A) No hay distinciones terminológicas en la Constitución peruana - B) El proceso de inflación y fragmentación de los derechos y libertades - C) La cláusula de los derechos implícitos o innominados - D) El derecho a la igualdad formal y la conquista de la igualdad material - E) Las declaraciones internacionales de Derechos Humanos y los organismos no gubername...
La interpretación: recapitulación y "saltos" - 2. Algunas categorías centrales de la motivación judicial - 2.1. Hablemos de argumentos y no de personas: contexto de descubrimiento y contexto de justificación - 2.2. Concepto y clases de justificación - 2.2.1. Justificación interna y justificación externa - 2.2.1.1. Justificación interna/externa como justificación lógico-deductiva o no - 2.2.1.2. Justificación interna/externa como justificación sobre normas sistemáticas o extrasistemáticas - 3. El papel de las premisas fácticas. Remisión - 4. ¿En qué medida estas distinciones diferencian a la TAJ actual respecto a sus precursoras? - 5. La TAJ estándar - 5.1. Justificación interna o de primer orden - 5.1.1. Problemas de relevancia - 5.1.2. Problemas de interpretación - 5.1.3. El problem...
Sobre la nueva Ley de Reproducción Humana Asistida - "El gran espectáculo de los donantes". - Sobre la ética de los transplantes de órganos - Sobre la nueva regulación del aborto - De nuevo sobre las madres de alquiler - Huelga de hambre - 1. Introducción - 2. ¿Es lícita la huelga de hambre? - 3. El caso de los GRAPO - 4. Huelga de hambre y derecho a la vida
Introducción. II. Sobre el concepto de delito y de penas. III. Las sanciones. IV. Constitución y Parte general. V. Constitución y Parte especial. VI. Mandatos constitucionales de legislar. VII. Conclusión: proceso penal y doctrina penal a la luz de la Constitución.
... la del fortalecimiento de la conciencia jurídica de la comunidad, etc., a pesar del acento verbal e...La situación no mejora por el hecho de que la sentencia sobre e... para la protección de la vida del nasciturus, no haya exigido fundamentación empírica y crimi...
Introducción - II. Un diagnóstico crítico - 1. Por lo general, los profesores de Derecho concedemos escasa importancia a las cuestiones relativas a la docencia - 2. Predomina un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en la transmisión y memorización de una gran cantidad de información acerca de contenidos de normas (y de instituciones y conceptos jurídicos) - 3. El formato predominante de la lección magistral está al servicio de ese modelo docente de información (más que formación) sobre contenidos para su recepción pasiva y posterior memorización - 4. La enseñanza del Derecho en España está fraccionada en «ramas» del Derecho excesivamente separadas e incomunicadas entre sí - 5. La enseñanza del Derecho en España inculca una visión formalista del Derecho - 6. La enseñanza del Derecho...
Introducción - 2. Los derechos fundamentales como posiciones jurídicas - 3. Conflictos y colisiones - 4. Tipología de conflictos iusfundamentales - 4.1 Conflictos iusfundamentales en sentido amplioy en sentido estricto - 4.2 Conflictos iusfundamentales abstractos y concretos - 5. Conflictos iusfundamentales concretosy en sentido estricto - 6. La «intervención» en los derechos fundamentales - 6.1 Concepto - 6.2 Su forma en los conflictos iusfundamentales concretos y en sentido estricto (derecho interviniente y derecho intervenido) - 6.3 Estructura y elementos: acto interviniente y significado de la intervención o efecto de la intervención - 6.4 La «Intensidad de la Intervención» (Eingriffsintensität) - 6.4.1 Referencia en la ...
... protegidos: acciones, propiedades y situaciones jurídicas, y, posiciones jurídicas. Por esto, la... gestante y el derecho a la vida del nasciturus en la regulación legislativa del aborto, la liber...
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