Panorama brasileño de la docencia contable aplicada al tercer sector: un análisis en instituciones públicas de educación superior
| Autor | Fernando Gentil de Souza, Alexsandro Romao do Nascimento, Jessé Ovídio de Santana |
| Cargo | Doctor en Contabilidad por la Universidad de Zaragoza/Unizar. Graduado en Ciencias Contables. Profesor adjunto en la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. / Graduado en Ciencias Contables. Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. / Pedagogo. Título obtenido por la Universidad de Guararapes, Brasil. Actualmente trabaja en el Instituto ... |
| Páginas | 110-128 |
110 https://doi.org/10.18800/contabilidad.202102.007 Contabilidad y Negocios (16) 32, 2021, pp. 110-128 / e-ISSN 2221-724X
O presente artigo tem como objetivo é apresentar o panorama do ensino de Ciências Contábeis do terceiro setor (TS)
no curso de Ciências Contábeis frente ao seu destaque e crescimento, espera-se que o ensino superior possa preparar o
profissional para atuar com as recentes modificações dá a legislação TS, preparando informações úteis e transparentes
para seus usuários. Para atingir o objetivo, foi verificada a oferta de disciplinas em instituições de ensino superior (IES)
no Brasil. O estudo empírico de natureza aplicada, tem como metodologia exploratória analisando a matriz curricular
disponibilizada nas páginas de 77 IES públicas, sendo analisados 62 disciplinas ofertadas sobre o TS. Os resultados indi-
caram que a oferta da disciplina TS não ocorre em todas as IES no Brasil, as que possuem a disponibilizam como dis-
ciplina eletiva (optativa). A pesquisa destacou que dentre as IES estudadas a UNIFESP oferece a disciplina de TS com
maior carga horária. Dentre a análise por regiões os resultados apresentaram que a região Nordeste e representados pelos
estados da Bahia e de Minas Gerais, são os que mais ofertam disciplinas de TS. De acordo com o Instituto de Pesquisa
de Economia Aplicada (IPEA, 2020) esta região e estes estados não são os que mais quantitativo de instituições do TS.
Por fim, dados analisados revelaram que as IES no Brasil não estão atendendo a Resolução 4 de 2005 em sua totalidade.
Palavras-chave: ensino de contabilidade, contabilidade aplicada ao terceiro setor, ensino de contabilidade aplicada ao
terceiro setor, currículo do curso de Ciências Contábeis
Panorama brasileño de la docencia contable aplicada al tercer sector: un análisis en instituciones públicas
de educación superior
El objetivo de este artículo es presentar el panorama de la docencia de las Ciencias Contables en el tercer sector (TS) en
la carrera de Contabilidad dado su protagonismo y crecimiento, se espera que la educación superior pueda preparar al
profesional para actuar con los recientes cambia la legislación TS, preparando información útil y transparente para sus
usuarios. Para lograr el objetivo, se verificó la oferta de disciplinas en las instituciones de educación superior (IES) en
Brasil. El estudio empírico de carácter aplicado tiene como metodología exploratoria analizar el currículo disponible en
las páginas de 77 IES públicas, analizándose 62 asignaturas ofertadas en la ST. Los resultados indicaron que el curso de
TS no se ofrece en todas las IES de Brasil, las que lo tienen disponible como curso electivo (opcional). La investigación
destacó que entre las IES estudiadas, UNIFESP ofrece la disciplina TS con mayor número de horas. Entre el análisis
por regiones, los resultados mostraron que la región Nordeste y representada por los estados de Bahía y Minas Gerais,
Panorama brasileiro do ensino de contabilidade aplicada ao terceiro
setor: uma análise nas instituições públicas de ensino superior
Fernando Gentil de Souza, Alexsandro Romao do Nascimento,
Jessé Ovídio de Santana
Universidade Federal de Pernambuco - Brasil
Universidade Federal de Pernambuco - Brasil
Instituto Federal de Alagoas - Brasil
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Contabilidad y Negocios (16) 32, 2021 / ISSN 1992-1896
Panorama brasileiro do ensino de contabilidade aplicada ao terceiro setor: uma análise nas instituições públicas de ensino superior
son las que ofrecen más disciplinas de TS. Según el Instituto de Investigación en Economía Aplicada (IPEA, 2020), está
región y estos estados no son las instituciones de TS más cuantitativas. Finalmente, los datos analizados revelaron que
las IES en Brasil no están cumpliendo con la Resolución 4 de 2005 en su totalidad.
Palabras clave: contabilidad aplicada al tercer sector, docencia contable aplicada al tercer sector, panorama del ter-
cer sector
Brazilian panorama of accounting teaching applied to the third sector: an analysis in public institutions of
higher education
The aim of this article is to present the panorama of the teaching of Accounting Sciences in the third sector (TS) in
the Accounting course in view of its prominence and growth, it is expected that higher education can prepare the pro-
fessional to act with the recent changes gives TS legislation, preparing useful and transparent information for its users.
To achieve the objective, the offer of disciplines in higher education institutions (HEIs) in Brazil was verified. The
empirical study of an applied nature, has as exploratory methodology analyzing the curriculum available in the pages
of 77 public HEIs, being analyzed 62 subjects offered on the TS. The results indicated that the TS course is not offered
in all HEIs in Brazil, those that have it available as an elective course (optional). The research highlighted that among
the HEIs studied, UNIFESP offers the TS discipline with the highest number of hours. Among the analysis by regions,
the results showed that the Northeast region and represented by the states of Bahia and Minas Gerais, are the ones that
offer the most TS disciplines. According to the Institute of Applied Economics Research (IPEA, 2020) this region and
these states are not the most quantitative of TS institutions. Finally, data analyzed revealed that HEIs in Brazil are not
complying with Resolution 4 of 2005 in its entirety.
Keywords: Accounting education, Accounting applied to the third sector, Accounting teaching applied to the third
sector, Accounting sciences curriculum
1. Introdução
A contabilidade surgiu como sistema de informação
capaz de suprir demandas da sociedade, descortinando
para isto a realidade e os fenômenos patrimoniais que
possam garantir a qualidade das informações contábeis
(Sousa Araújo, Araújo Leal, & Ferreira Lourenço, 2021;
Araújo, Costa, Costa, & Furtado, 2019; Iudícibus,
2010). Dessa forma, tendo como objetivo o alcance dos
registros dos bens, até o acompanhamento e suporte à
gestão patrimonial e financeira (Healy & Palepu, 2001).
Entre as diversas áreas de atuação, a contabilidade se
desenvolve para prestar informação para cada setor,
com ou sem fim lucrativo. Nesse sentido, cabe res-
saltar que o terceiro setor (em diante, TS) surgiu para
suprir o que não podia ser oferecido nem pelo Estado
(Primeiro Setor), nem pela iniciativa privada com fins
lucrativos (Segundo Setor). Finalmente, o TS é repre-
sentado pelo conjunto de entidades privadas sem fins
lucrativos, que visam o bem estar-social (Jorge, 2020;
Portulhak, Delay, & Pacheco, 2015). Essas organiza-
ções são orientadas por valores sociais e alicerçadas
em sua missão (Piza, Parisi, Megliori, & Gallo, 2012;
Hudson, 2002). Apesar de serem instituições que pos-
suem interesse público e finalidade social, não visam
lucro e são regidas por um estatuto social, com a aqui-
sição ou não capital para sua abertura (Souza, Barros,
Celis, & Araújo, 2021; Araújo et al. 2019; Zittei,
Politelo, & Scrapin, 2016; Souza, Dantas, Araujo, &
Silva, 2012).
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