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Aplicación del modelo cuantitativo en la elaboración del Proyecto de Tesis en las Facultades de Derecho de Lima: 2010-2013

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Vincent
AutorMedardo Nizama Valladolid
CargoDocente. Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Páginas77-91
medardonizama@hotmail.com
VOX JURIS, Lima (Perú) 36 (2): 77-92, 2018
VOX JURIS (36) 2, 2018
APLICACIÓN DEL MODELO CUANTITATIVO EN LA ELABORACIÓN
DEL PROYECTO DE TESIS EN LAS FACULTADES DE
DERECHO DE LIMA: 2010-2013
APPLICATION OF THE QUANTITATIVE MODEL IN THE
ELABORATION OF THE THESIS PROJECT IN THE
FACULTIES OF LAW OF LIMA: 2010-2013
Medardo Nizama Valladolid1
Docente
UniversidadNacionalMayordeSanMarcos
medardonizama@hotmail.com
Perú
Recibido: 14 de junio de 2018 Aceptado: 14 de julio de 2018
1 Bachiller, Abogado, Magíster y Doctor por la UNMSM. Título de Profesor por la Universidad Nacional de Trujillo. Egresado de
Maestría en Educación, Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle (La Cantuta), Docente Pre y Posgrado (UNMSM).
SUMARIO
• Introducción
• Motivosofactoresquedeterminanla
aplicacióndelmodelocuantitativo
• Resultadosdelainvestigación
• Conclusiones
RESUMEN
En este trabajo ofrecemos una visión
conceptual y estadística de la aplicación del
modelo cuantitativo en la preparación del
proyectode tesisen elpostgrado. Elobjetivo
propuesto del estudio fue determinar los
motivosdeaplicacióndelmodelo cuantitativo
enlaelaboracióndelmismoproyectodetesis.
Entre los resultados obtenidos se consideran
que los motivos cognitivo-metodológico,
motivacional-actitudinal y educativo-cultural,
determinaron en las unidades participantes,
la aplicación del modelo cuantitativo en la
elaboracióndelreferidoproyectodetesisenlas
facultadesdeDerecho: 2010-2013. Seaprecia
que es el motivo cognitivo-metodológico el
que determina, en medida signicativa, en
estudiantes y egresados, la aplicación de tal
modelo,enrazónaquelosprimeroshancursado
asignaturasdeMetodologíadelaInvestigación
ySeminariodeTesis;mientrasquelossegundos,
nosólohanaprendidodichasmaterias,sinoque
también han recibido formación tutorial y en
varios casos, experiencia estadístico-judicial.
Enloqueconcierneaprofesores,vemosque,en
ambosCentrosSuperiores,sonlascompetencias
especícas las que propician la aplicación
del modelo cuantitativo en la elaboración del
proyectodetesis.
Enrelaciónalasunidadesparticipantes,fueron
considerados41 estudiantes,166egresados y
09docentes sanmarquinos;y112estudiantes,
237egresadosy12profesoresvillarrealinos.La
carenciadefuentesespecializadasdeconsulta,
labúsqueda de informaciónde campo,y una
intervención quirúrgica del suscrito, fueron
algunasdicultadesdeltrabajo.
ABSTRACT
In this paper, we offer a conceptual and
statistical view of the application of the
quantitative model in the preparation of the
postgraduate thesis project. The proposed
objective of the study was to determine the
reasonsforapplyingthe quantitativemodelin
thepreparationofthesamethesisproject.
Among the results obtained, the cognitive-
methodological, motivational-attitudinal and
educational-cultural reasons were determined
intheparticipating units, theapplication of the
quantitative model in the elaboration of the
aforementionedthesisproject intheFacultiesof
78 Medardo NizaMa Valladolid
medardonizama@hotmail.com
VOX JURIS, Lima (Perú) 36 (2): 77-92, 2018 ISSN: 1812-6864
Law:2010-2013.It is appreciated thatit is the
cognitive-methodologicalreasonthatdetermines,
toasignicantextent,instudentsandgraduates,
the application of such a model, because the
former have studied subjects of Research
Methodology and Thesis Seminar; while the
latter have not only learned these subjects,
but have also received tutorial training and, in
several cases, statistical-judicial experience.As 
farasteachersareconcerned,weseethat,inboth
HigherCenters,itisthespeciccompetencesthat
favortheapplicationofthequantitativemodelin
theelaborationofthethesisproject.
In relation to the participating units, 41
students, 166 graduates and 09 San Marcos
teachers were considered; and 112 students,
237graduates and12 Villarrealteachers.The
lack of specialized sources of consultation,
thesearchforeldinformation,anda surgical
intervention of the undersigned, were some
difcultiesofthework.
PALABRAS CLAVE
Modelocuantitativo,elaboracióndeladetesis,
investigación jurídica, diseño cuantitativo,
proyectotesisjurídica.
KEYWORDS
Quantitativemodel, preparation ofthe thesis,
legalresearch,quantitativedesign,legalthesis
project.
INTRODUCCIÓN
Loqueseesperaobtenerdelaaplicacióndelos
resultadosdelpresenteestudioescontribuiren
lasolucióndelproblemadeescasezdetesis,un
graveproblemadelasmaestrías ydoctorados
del país, cuya gravedad causa preocupación
entrelas personas vinculadasa la docenciae
investigación,alaadministracióndejusticiay
alejerciciodelderecho.
La realidad de esta carencia de tesis en los
últimos años de acuerdo a las encuestas de
opinión es crítica no obstante la idoneidad
profesionaldelosdocentesy suconocimiento
e interés por la enseñanza del Derecho y la
investigación.Entrelasrazonesdetalcarencia
advertimos que ésta es compartida entre los
protagonistasdedichaenseñanzayagentesde
lacomunidad académica ypolítica, asícomo
los medios de comunicación social masiva.
Porun lado,el docentesemuestrainteresado
por superar las deciencias metodológicas y
técnicasde laenseñanza, enconsonancia con
loscambiosqueentraña laaldeaglobal;ypor
elotro lado,la motivación deleducando por
la mejora de su aprendizaje signicativo y
elinterésen la preparacióndesus memorias
o monografías, así como incrementar la
importantebasedeconocimientosdelpregrado.
Felizmente,está pasandoeltiempo enque el
educandomostrabapocointerésintelectualpor
lalecturaylainvestigación.Ahora,eleducando
entiendeladiferencia existenteentrela forma
comoobtenerelgrado académicodemagíster
y cómo obtuvo el bachillerato y el título
profesional.Actualmente,lapreocupaciónpor
laenseñanzadel Derechoesuntema presente
y frecuente entre las personas vinculadas
principalmentealamismaenseñanzajurídica,
a la administración de justicia, al ejercicio
de la defensa libre, etc. De igual modo, la
comunidadacadémicaypolítica pidenbuenas
noticiassobrelacalidadprofesionalyéticade
estudiantes y profesores de postgrado de las
facultadesdeDerechodelpaís
Obviamente,lacarenciadetesisenelpostgrado
está ligada a la alta incidencia de escasez de
recursos humanos altamente calicados en el
mercadolaboral,lamismaquehaconllevadoa
losacadémicos aexaminarlas causasdedicha
escasez, encontrando que una de ellas bien
puede ser la falta de producción de proyectos
de investigación en las escuelas y unidades
de postgrado de Lima y del país, lo cual ha
generadounimpactosocialquevaenaumento2
Es por esta razón que nos alientan los
resultadosobtenidos en estetrabajo, respecto
delos mayoresporcentajesalcanzados porel
motivo o factor cognitivo-metodológico en
estudiantesyegresados, asícomotambién las
competencias especícas que sobresalen en
losdocentes. Tambiénnosincentiva elhecho
que en estos últimos años las autoridades de
investigación, vienen recepcionando valiosas
propuestas de estudio, que muestran una
tendencia a la reactivación investigativa que
debemonitorearse.
Conrelación alaspreguntasreferimosque el
problema central: ¿Qué factores determinan
2 Exposición realizada en el 19 de octubre 2015 en el
Auditórium Ella Dumbar Temple. Ciudad Universitaria
UNMSM.

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