Rendimiento académico y bienestar personal subjetivo de posgraduación stricto sensu
| Autor | Thiago Vargas Maldonado, Alison Martins Meurer, Nayane Thais Krespi Musial, Romualdo Douglas Colauto |
| Cargo | Universidade Federal do Paraná (UFPR)/Universidade Federal do Paraná (UFPR)/Universidade Federal do Paraná (UFPR)/Universidade Federal do Paraná (UFPR) |
| Páginas | 241-262 |
subjetivo dos pós-graduandos stricto sensu
Thiago Vargas Maldonado, Alison Martins Meurer,
NayaneThaisKrespiMusial, Romualdo Douglas Colauto
Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
A pesquisa analisa a relação entre desempenho acadêmico e bem-estar pes soal subjetivo de
pós-graduandos stricto sensu. O desempenho acadêmico consubstanciou aspectos que ultra-
passam mé tricas exclusivamen te quantitativas e que s ão apontadas na literatura como impor-
tantes preditores para o de senvolvimen to acadêmico do sujeito. O bem-estar pes soal subje-
tivo foi repre sentado a partir da s dimensões: satis fação global com a vida, emo ções positivas e
emoções neg ativas. Propô s-se três modelos de Re gressão Linear Múl tipla, utilizan do uma amos-
tra de 378 es tudantes, a fim de considerar a s variações das emoçõe s positivas e emoçõe s nega-
tivas ao long o do tempo e que afetam a sat isfação global com a v ida. Os resultados apontaram a
satisf ação com a infraest rutura, a sat isfação com a vida, a s emoções positi vas, esta do civil e não
disponibilidade de bolsa de estudos como importantes preditores do desempenho acadêmico.
Concluímos que considerar elementos psicológicos e a s características pessoais dos discentes
são import antes para fomentar níveis adequados de desempenho na pós-graduação. Assim, é
pertinen te que políticas de a poio estudantil ob servem as neces sidades subjetiv as dos discentes
e sejam ampliados os s uportes financeiros, vis to que os não bolsista s tendem a possuir menor
dedicação a pós -graduação e consequen temente menor desempen ho acadêmico.
Palavras-chave: desempenho acadêmico, bem-e star pessoal subjetivo, pós- graduação, estudantes
https://doi.org/10.18800/contabilidad.202 201.010
Contabilidad y Nego cios (17) 33, 2022 , pp. 241-262 / e-ISSN 22 21-724X
T.V. Maldonado, A.M . Meurer, N.T. Krespi Musial, R.D. Colauto
Contabilidad y Negocios 17 (3 3), 2022 / e-ISSN 2221-724X
242
Rendimiento académico y bienestar per sonal subjetivo de posgraduación
stricto sensu
La investigación analiza la relación entre el desempeño académico y el bienes tar personal
subjetivo de lo s postgraduados s tricto sensu. El desempeño académico representa aspectos que
sobrepasan métricas exclusivamente cuantit ativas y que son apuntada s en la literatura como
importan tes predictore s para el desarrollo ac adémico del sujeto. El bienest ar personal subjetivo
fue represen tado a partir de la s siguientes dimensio nes: satisfac ción global con la vida, emo cio-
nes positi vas y emociones negat ivas. Se propusier on tres modelos de regresi ón lineal múltiple,
utilizando u na muestra de 378 est udiantes, a fin de considerar la s variaciones de las emo ciones
positiva s y negativa s a lo largo del tiempo que a fectan la sa tisfacción glob al en la vida. Los resul-
tados indicaron la satisfacción con la infraestructura, la satisfacción con la vida, las emocio-
nes positi vas, el estado civi l y la no disponibilidad de becas com o importantes predic tores del
desempeño académico. Se conclu ye que considerar elementos p sicológicos y las carac terísticas
personales d e los discentes son impo rtantes par a fomentar niveles ad ecuados de desempeño e n
el posgrado. A sí, es pertinente que l as políticas de apoyo e studiantil respeten la s necesidades
subjetiva s de los discursos y se ampl íen los soportes financ ieros, ya que los no becar ios tienden
a tener menor dedic ación al posgrado y, consec uentemente, menor des empeño académico.
Palabras clave : desempeño académico, bienestar per sonal subjetivo, posgraduación, es tudiantes
Academic performa nce and subjective personal stricto sensu p ostgraduate
students
The research analy zes the relationship bet ween academic performance and subjective perso-
nal well-being of postgraduate student s stricto sensu. Academic performance consubstantia-
ted aspec ts that exceed exclusively quantitative metrics and are pointed out in the literature
as import ant predictors for the academic development of the subjec t. The subjective personal
well-being was r epresented from t he dimensions: global sa tisfaction w ith life, positi ve emotions
and negative emotions. T hree models of Multiple Linear Regression were proposed, using a
sample of 378 students, in order to consider the variations of positive and negative emotions
over time that af fect overall s atisfaction wi th life. The result s indicated satisf action with infr as-
tructure, life satisfaction, positive emotions, marital st atus and lack of scholarship av ailability
as import ant predictors of academic performance. We conclude that considering psychologi-
cal element s and the personal charac teristics of the s tudents are import ant to foster adequate
levels of per formance in the po st-graduate cours e. Thus, it is per tinent that s tudent support p oli-
cies, addres s students’ subjec tive needs and expand fin ancial support, since non- scholars tend
to have less dedic ation to postgr aduate studies and conse quently lower academic pe rformance.
Keywords : academic performance, subjecti ve personal well-being, post graduate studies, s tudents
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba