El plagio y su perjuicio en la reputación de los autores, revistas científicas e instituciones universitarias
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| Fecha | 20 Enero 2022 |
| Autor |
Rev. Cient. Ratio. Iure. 2(1): e299; ene-jun, 2022
e-ISSN: 2810-8159
Universidad Nacional de San Martín https://doi.org/10.51252/rcri.v2i1.299
Editorial
© Los autores. Este artículo es publicado por la Revista Científica Ratio Iure de la Universidad Nacional de San Martín. Este es un
artículo de acceso abierto, distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
(https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es) que permite Compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o
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El plagio y su perjuicio en la reputación de los autores, revistas
científicas e instituciones universitarias
Plagiarism and its damage to the reputation of authors, scientific
journals and university institutions
Valles-Coral, Miguel [ 0000-0002-8806-2892]1
1Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú.
mavalles@unsm.edu.pe
Recibido: 04/01/2022; Aceptado: 10/01/2022; Publicado: 20/01/2022
Cómo citar / Citation: Valles-Coral, M. (2022). El plagio y su perjuicio en la reputación de los autores, revistas
científicas e instituciones universitarias. Revista Científica Ratio Iure, 2(1), e299. https://doi.org/10.51252/rcri.v2i1.299
El plagio, definido como la apropiación de ideas, textos, imágenes, tablas y/o cualquier tipo de
producción intelectual, es considerado una mala conducta científica que repercute de manera
negativa en la reputación de los autores que han cometido esta falta (Castro-Rodriguez, 2020).
Esto es una preocupación para las revistas científicas que deben reforzar sus políticas editoriales
a fin de evitar este tipo de conductas y que su reputación se vea afectada. Así mismo, las
universidades deben institucionalizar modelos de revisión para la presentación de trabajos que
busquen el mismo objetivo (Vera, 2016).
Para autores como Mosteiro-García et al. (2021) y Castro et al. (2019) las universidades tienen
la obligación de diseñar las condiciones normativas que guíen la creación de conocimiento,
asegurándose de establecer mecanismos que impidan y erradiquen el plagio y las diferentes
formas de malas conductas científicas. Según Espiñeira-Bellón et al. (2020) estas políticas deben
institucionalizarse a través de procesos de socialización y c apacitación en el que los docentes
universitarios cumplen una labor fundamental; pues, para Castro-Rodriguez (2020) los docentes
permisivos, “que no leen los trabajos en profundidad”, que desconocen las políticas
institucionales o que no sancionan, hacen más difícil erradicar esta práctica.
El uso de software de similitud textual para la detección de estos malos comportamientos se ha
vuelto una herramienta fundamental de modo que, en base a evidencias, se puedan tomar las
medidas punitivas correspondientes pudiendo así ayudar a las partes interesadas a enfrentar y
gestionar incidentes de este tipo.
Recurrir al plagio es un comportamiento ampliamente difundido, de carácter recurrente y se
relaciona con la falta de criterios éticos (Mosteiro-García et al., 2021) que se puede prevenir a
través de cambios en la formación universitaria ya sea durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje, durante la evaluación o a posteriori cuando se deban aplicar las medidas de sanción
coercitivas para condicionar una conducta responsable en investigación. Sin embargo, el mismo
autor nos indica que evitar el plagio implica una “mirada sistémica, pedagógica y sociocultural”
ya que los mecanismos de detección, control y sanción nunca serán suficientes.
La reputación en sí, se relaciona con la gestión de la identidad digital del investigador Cruz-Cruz,
(2019) Universidad de Alicante (2018), de las revistas y de las instituciones; se va formando y
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