Motivación de los profesores de la carrera de Contabilidad en virtud de la teoría de la atribución

AutorAlini Da Silva - Caroline Sulzbach Pletsch - Vania Tanira Biavatti
CargoUniversidade Regional de Blumenau - Universidade Regional de Blumenau - Universidade Regional de Blumenau, Programa de Pós Graduação em Ciências Contábeis
Páginas70-82
70
Universidade Regional de Blumenau
Universidade Regional de Blumenau
Universidade Regional de Blumenau
Programa de Pós Graduação em Ciências Contábeis
Reação motivacional docente do Curso de Graduação em Ciências
Contábeis sob a perspectiva da Teoria Atribucional
Alini da Silva, Caroline Sulzbach Pletsch, Vania Tanira Biavatti
Poucos estudos preocupam-se com a investigação das causas da motivação docente. Os professores devem ser consi-
derados como seres humanos, atores sociais com problemas e perspectivas, que lutam para atingir seus objetivos e ter
uma carreira plena. São motivados por causas, como outro profissional, e entendendo-se estas causas pode-se trabalhar
para a melhora do trabalho docente e o processo eficaz do ensino e aprendizagem. Desta forma, o objetivo do presente
estudo foi analisar a reação motivacional de docentes do curso de Ciências Contábeis sob a perspectiva da Teoria Atri-
bucional. A metodologia utilizada foi descritiva, levantamento de dados e quantitativa. Aplicou-se questionário aos
docentes do curso de graduação em Ciências Contábeis de três instituições do Estado de Santa Catarina. A análise dos
dados foi realizada por meio da Técnica de Escalonamento Multidimensional com a utilização do software SPSS®. Os
resultados apontaram como motivos dos docentes do curso de graduação em Ciências Contábeis em exercer a profissão:
o amor pela carreira; ensino e pesquisa; relacionamento interpessoal; plano de carreira; satisfação pessoal e profissional;
atividade junto a uma universidade; financeiro; aprendizado e conhecimento; vocação e status profissional. O relaciona-
mento dos docentes com os alunos e seus colegas de trabalho, o esforço e sorte foram às principais causas evidenciadas
sobre a motivação destes profissionais.
Palavras-chave: Motivação docente, teoria da atribuição, causas e efeitos.
Motivation of Professors in the Undergraduate Course of Accounting. Perspective of the Attribution Theory
Few studies research about the causes of teacher motivation. Teachers should be considered as human beings and social
actors, with problems and perspectives, people who struggle to achieve their goals and have a full career. They are
motivated like any other professional, and by understanding these causes we can work on improving teaching and the
effective process of teaching and learning. Thus, the aim of this study is to analyze the motivation of Accounting teach-
ers from the perspective of attribution theory. The methodology used was descriptive and quantitative data collection
approach. A survey was conducted among Accounting professors from three institutions in the State of Santa Catarina.
Data analysis was performed using multidimensional scaling with SPSS software. Results pointed out the motives
Accounting professors have to exercise their profession: love for the career; teaching and research; interpersonal relation-
ships; career path; personal and professional satisfaction; working for a university; financial; learning and knowledge;
Contabilidad y Negocios (10) 20, 2015, pp. 70-82 / ISSN 1992-1896http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.201502.005

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