Diferencias en el rendimiento académico a través del aprendizaje individual y cooperativo según los estilos de aprendizaje: un experimento en un curso de Ciencias Contables

AutorAnderson Rodrigo Quoos, Eda Cristina Benkendorf, Cleston Alexandre dos Santos, Silvana Anita Walter
CargoUniversidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)/Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)/Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)/Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)
Páginas217-240
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por meio da aprendizagem individual e da
cooperativa de acordo com os estilos de
aprendizagem: um experimento em um curso
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Anderson Rodrigo Quoos, Eda Cristina Benkendor f,
ClestonAlexandredos Santos, Silvana Anita Walter
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil
Universidade Fe deral de Mato Grosso do S ul (UFMS), Brasil
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil
O presen te estudo, diferencia-se por incluir a lente teórica da aprendiz agem cooperativa, para
minimizar poss íveis diferenças de de sempenho entre os est ilos de aprendizagem, dos di scentes
do curso de Ciências Contábeis. O objetivo foi verificar diferenç as no desempenho acadêmico,
por meio da Aprendi zagem Individual e da Coopera tiva, de acordo com os Est ilos de Aprendiza-
gem, em um curso d e Ciências Contábeis, p or meio de um experimento. Em re lação à metodolo-
gia, este e studo se classific a como uma pesquisa experim ental, a qual utilizou-s e para identifi-
cação dos es tilos de aprendizage m, o modelo proposto p or Felder-Silverman. Foram empr egados
testes e statístico s, o teste t, anál ise dos questionár ios pós-experime ntos, teste de nor malidade,
ANOVA e teste de homogeneidade de variâncias. Como resultados, foi confirmada a Hipótese 1,
em que se identificou diferença significativa de desempenho, entre a aprendizagem individual e
cooperati va, porém foram rejeitada s as Hipóteses 2 e 3, as quais ave riguaram as diferenças d e
desempenho, entre os estilos de aprendizagem, e, a diferença de desempenho entre a aprendi-
zagem individual e aprendizagem cooperativa. A partir do p ós-experiment o, se identificou que os
https://doi.org/10.18800/contabilidad.202 201.009
Contabilidad y Nego cios (17) 33, 2022 , pp. 217-240 / e-ISSN 222 1-724X
EDUCACIÓN
A.R. Quoo s, E.C. Benkendorf, C.A . Santos, S.A. Walter
Contabilidad y Negocios 17 (3 3), 2022 / e-ISSN 2221-724X
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indivíduos se mo straram desconfor táveis com a atividad e, principalmente devido à e scolha dos
grupos ter sido a leatória, o que pode ter influe nciado no desempenho final.
Palavras-chave: aprendizagem cooperativa, estilos de aprendizagem, desempenho acadêmico,
ensino em contabilidade
Differences in acade mic performance through individual and cooperative
learning according to learning style s: an experiment in an Bachelor’s degree
in Accounting
The present st udy is distinguis hed by including the theo retical lens of coope rative learning, t o mini-
mize possible di fferences in per formance between th e learning styles of s tudents in the Bac helor’s
degree in Accounting. The objective was to verif y differences in academic performance, through
Individual and Coo perative Lear ning, according to Lea rning Styles , in an Bachelor’s deg ree in Accoun-
ting, throug h an experiment. Reg arding the methodolog y, this study is classi fied as an experimen-
tal research, which was us ed to identify learning s tyles, the model proposed by Felder-Silverman .
Statist ical test s, t test, analysis of post-experiments questionnaires, normalit y test, ANOVA and
homogeneit y of variance test were us ed. As a result, Hyp othesis 1 was confirmed , in which a signi-
ficant difference in performance was identified, between individual and cooperative learning , but
Hypothes is 2 and 3 were rejected , which investigat ed differences in per formance, betw een learning
styles , and, the dif ference in per formance bet ween individual learning and cooperative lear ning.
From the post-e xperiment, it was iden tified that individuals wer e uncomfortable with th e activity,
mainly becaus e the choice of groups wa s random, which may have influ enced the final performance.
Keywords : cooperative learning, learning s tyles, academic performance , accounting education
Diferencias en el rendimien to académico a través del aprendizaje individual y
cooperativo según los es tilos de aprendizaje: un experimento en un curso de
Ciencias Contables
El presente estudio se diferencia por incluir el lente teórico del aprendizaje cooperativo para
minimizar las p osibles diferencias de rendimie nto entre los estilos de apr endizaje de los alum-
nos del curso de Ciencias Cont ables. El objetivo fue verificar las diferencias en el rendimiento
académico en un cur so de Ciencias Conta bles mediante el aprendiz aje individual y el aprendiz aje
cooperati vo, según los est ilos de aprendizaje por medi o de un experimento. En cuanto a l a meto-
dología, es te estudio se clasi fica como una investigac ión experimental. S e el modelo propuesto
por Felder-Silverman para identificar los estilos de aprendizaje. S e emplearon pruebas esta-
dística s, la prueba t , el análisis de los cuestionarios posteriores al experimento, la prueba de
normalidad, el A NOVA y la prueba de homogeneidad d e varianzas. Como re sultados, se confirmó
la hipótesis 1, por médio de la cual se identificó una diferencia significativa en el rendimiento
entre el aprendi zaje individual y el cooperati vo. Sin embargo, se recha zaron las hipótesis 2 y 3,

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