medicina forense universidades
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Nociones generales - 1.1. Actos de investigación y actos de prueba - 1.1.1. Actos de investigación - 1.1.2. Actos de prueba - 1.1.2.1. Importancia - 1.1.2.2. Aspectos de la prueba - 1.2. - 1.3. Momentos de - 1.4. Sistemas de valoración de la prueba - 1.5. Principios rectores de la prueba - 1.5.1. Principio de oficialidad - 1.5.2. Principio de libertad probatoria - 1.5.3. Principio de pertinencia - 1.5.4. Principio de conducencia y utilidad - 1.5.5. Principio de legitimidad - 1.5.6. Principio de comunidad - 2. Los medios de prueba - 2.1. La confesión - 2.2. El testimonio - 2.2.1. Obligación de declarar - 2.2.2. Abstención para rendir testimonio - 2.2.3. Testimonio de los altos funcionarios del Estado - 2.2.4. Testimonio de miembros del c...
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.... Según, los profesionales de la medicina y la psicología intervinientes en la pericia méd.... Por lo tanto, la pericia forense al agresor, es ofrecida tanto desde una perspectiv... y Derecho Penal de las Universidades Públicas y Privadas de Lima. . Esperamos que con ...
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La denuncia y los actos iniciales de investigación - 2. Diligencias preliminares y facultades discrecionales - 2.1. Las diligencias preliminares - 2.2. Calificación del resultado de las diligencias preliminares - 3. La investigación preparatoria - 3.1. Reserva y secreto de la investigación - 3.2. El plazo de la investigación preparatoria - 3.3. Los actos especiales de investigación - 3.3.1. Circulación y entrega vigilada de bienes delictivos - 3.3.2. Agente encubierto - 3.3.3. Conclusión de la investigación preparatoria - 3.3.3.1. Sobreseimiento - 3.3.3.2. Acusación - 4. La etapa intermedia - 4.1. Trámite del requerimiento de sobreseimiento - 4.2. Investigación suplementaria - 4.3. Audiencia de control del sobreseimiento - 4.3.1. Efectos - 4.3.2. Recursos - 4.4. Audiencia preliminar ...
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Introducción - II. Un diagnóstico crítico - 1. Por lo general, los profesores de Derecho concedemos escasa importancia a las cuestiones relativas a la docencia - 2. Predomina un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en la transmisión y memorización de una gran cantidad de información acerca de contenidos de normas (y de instituciones y conceptos jurídicos) - 3. El formato predominante de la lección magistral está al servicio de ese modelo docente de información (más que formación) sobre contenidos para su recepción pasiva y posterior memorización - 4. La enseñanza del Derecho en España está fraccionada en «ramas» del Derecho excesivamente separadas e incomunicadas entre sí - 5. La enseñanza del Derecho en España inculca una visión formalista del Derecho - 6. La enseñanza del Derecho...
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° 1. Resolución suprema de 3 de octubre de 1874 N.º 2. Expedientillo de convalidación de estudios y examen de ingreso (1875) N.° 3. Informe del ministro de Justicia e Instrucción Mariano Felipe Paz Soldán. 4 de enero de 1874 N.º 4. Informe en mayoría de los vocales de la Corte Superior de Justicia de Lima (20 de octubre de 1890) N.º 5. Informe en minoría de los vocales de la Corte Superior de Justicia de Lima (20 de octubre de 1890) N.º 6. Dictamen del Fiscal de la Corte Suprema, Ricardo W. Espinoza (20 de julio de 1891) N.° 7. Necrología de Trinidad Enríquez, por Paulino Fuentes Castro (Lima, 1891) N.° 8. Biografía anónima en El Perú Ilustrado (Lima, 1891) N.° 9. Proemio de la tesis de Laura Rodríguez Dulanto(Lima, 1898)
