General - 2. Salud - 2.1. Contenido - 2.2. Salud mental - 2.3. Tratamiento del SIDA - 2.4. Salud de los reclusos - 2.5. Protección especial de discapacitados - 3. Educación - 3.1. Contenido del derecho - 3.2. Objetivos del proceso educativo - 3.3. Derecho/deber de los padres de educar - 3.4. Disciplina - 4. A mbiente equilibrado - 4.1. Contenido - 4.2. Clasificación - 4.3. Principios - 4.4. Obligaciones del Estado - 4.5. Derecho difuso, posibilidad de desistimiento - 5. Pensiones - 5.1. Naturaleza - 5.2. Contenido - 5.3. Principios - 6. Empleo - 6.1. Contenido - 6.2. Relación laboral - 6.3. Prohibición de discriminación - 6.4. Irrenunciabilidad de los derechos - 6.5. Remuneración - 6.6. Jornada de trabajo - 6.7. Protección contra el despido arbitrario - 6.8. Interpretación favorable ...
Marco normativo internacional de la libertad religiosa del menor - 1.1 Naciones Unidas - 1.2 Consejo de Europa - 2. Marco normativo comunitario europeo de la libertad religiosa del menor - 3. Marco normativo nacional de la libertad religiosa del menor - 3.1 La CE - 3.2 El Acuerdo entre España y la Santa Sede - 3.3 Los Acuerdos con las confesiones religiosas minoritarias - 3.4 La LOPJM - 3.5 La LODE - 3.6 Menores privados de libertad - 3.7 Legislación autonómica - 3.7.1 Aragón - 3.7.2 Asturias - 3.7.3 Canarias - 3.7.4 Cantabria - 3.7.5 Castilla-La Mancha - 3.7.6 Castilla y León - 3.7.7 Cataluña - 3.7.8 Islas Baleares - 3.7.9 La Rioja - 4. El interés superior del menor - 5. El derecho de los padres a que sus hijos reciban la educación religiosa y moral de acuerdo con sus convicciones -...
...En tal sentido, todos los centros de detención deben garantizar que todo menor disp... de su confesión en los centros docentes públicos y privados concertados; siempre que, en ... constitutivas de discriminación la creación o el mantenimiento, por motivos de orden religioso...
La opción por la clase de religión - 1.1 ¿Puede el menor aceptar o rechanzar la clase de religión sin intervención de sus padres? - 1.2 La enseñanza de la Religión católica - 1.2.1 La equiparación de la Religión católica con las demás disciplinas fundamentales - 1.2.2 La educación respetuosa de la ética cristiana - 1.3 La enseñanza de las religiones minoritarias - 2. Símbolos religiosos en el centro docente - 2.1 Vestuario - 2.1.1 España - 2.1.2 Francia - 2.1.3 Otros casos - 2.2 Mobiliario - 3. Discrepancias con el sistema educativo - 3.1 Objeción de conciencia a materias o asignaturas - 3.2 La escolarización - 3.3 Días festivos y alimentación - 4. Actos religiosos o cívicos en la escuela
Los derechos fundamentales en general han sido previstos como garantías para compensar el carácter desigual de las relaciones entre el Poder Público y los individuos de la sociedad. Aunque desde una perspectiva liberal, esto sólo se predicaría para las personas humanas, la existencia de necesidades que sólo se pueden satisfacer de manera colectiva propicia la conformación de personas jurídicas a las que se les puede atribuir la titularidad de derechos fundamentales, dependiendo de la naturaleza de éstos y de si la finalidad perseguida se sustenta en derechos fundamentales de los sujetos que la integran. Es este iter argumentativo que sigue el autor, confirmando la existencia del derecho al honor como manifestación de la protección que el Estado brinda a los integrantes de la sociedad ya...
... individuo como sujeto de derechos y libertades, sino que también se expresa a través de los gru... físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes; el artículo 28.1 CE garantiz...
El modelo español de servicio público - 1. Diferencias esenciales con el Derecho francés 2. Nociones históricas- 3. Las diferentes concepciones del servicio público- A. Noción amplia y estricta- B. La ausencia de un concepto unitario- II. La constitucionalización de los servicios públicos y sus exigencias- 1. El alcance de la constitucionalización- 2. Las exigencias constitucionales- A. La reserva de la actividad a la titularidad pública- B. La reserva legal- C. La esencialidad de la actividad- D. La compatibilidad entre libertad de empresa y servicio público- III. La polémica doctrinal española en torno a los servicios públicos- 1. Las posiciones críticas y sus fundamentos en los procesos de ...
... en España, ha sido producto de la creación legal más que jurisprudencial, no obstante lo cua... los sectores afectados y la creación de centros docentes»; el artículo 28.2 alude a la regulaci...
La grave problemática del racismo en el Perú - 2.1.1 El racismo como problema social - 2.1.2 Un contexto desfavorable para el libre desarrollo de la personalidad - 2.1.3 La ausencia de políticas públicas nacionales de lucha contra el racismo - 2.2 La construcción de estereotipos raciales en los programas cómicos - 2.2.1 Descripción de los programas cómicos de la televisión peruana - 2.2.2 Personajes y estereotipos raciales - 2.2.2.1 El campesino andino y el indígena representados como "prescindibles y maltratables" - 2.2.2.2 El negro como "persona violenta y de poca inteligencia" - 2.3 La infl uencia de los medios de comunicación en la construcción y reforzamiento del racismo - 2.3.1 El complejo proceso de la construcción sociocultural del racismo - 2.3.2 La propensión a la discrimi...
Introducción: el artículo 9.2 como "politica de derechos fundamentales" - II. La conexión entre el artículo 9.2 CE y la Drittwirkung de los derechos fundamentales - III. Derechos fundamentales y prestaciones constitucionales - IV. La garantía de la dimensión prestacional de los derechos fundamentales - V. Algunas refl exiones fi nales
El plan piloto de municipalización de la gestión educativa de los niveles de inicial y primaria - II. El proceso de transferencia de la competencia sectorial de educación a los gobiernos regionales - III. La problemática del régimen competencial en materia educativa
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