La grave problemática del racismo en el Perú - 2.1.1 El racismo como problema social - 2.1.2 Un contexto desfavorable para el libre desarrollo de la personalidad - 2.1.3 La ausencia de políticas públicas nacionales de lucha contra el racismo - 2.2 La construcción de estereotipos raciales en los programas cómicos - 2.2.1 Descripción de los programas cómicos de la televisión peruana - 2.2.2 Personajes y estereotipos raciales - 2.2.2.1 El campesino andino y el indígena representados como "prescindibles y maltratables" - 2.2.2.2 El negro como "persona violenta y de poca inteligencia" - 2.3 La infl uencia de los medios de comunicación en la construcción y reforzamiento del racismo - 2.3.1 El complejo proceso de la construcción sociocultural del racismo - 2.3.2 La propensión a la discrimi...
Vicisitudes de un (anti)modelo - 2. La alternativa neoconstitucional - 3. Dimensiones de la jurisdicción - 4. Sistema de garantías - 5. Ser juez hoy
Evolución histórica del Derecho Procesal Penal y sistemas procesales - 1.1. El sistema procesal acusatorio - 1.1.1. Características fundamentales del sistema acusatorio antiguo - 1.2. El sistema procesal inquisitivo - 1.2.1. Características del sistema procesal inquisitivo - 1.3. El sistema procesal mixto - 1.3.1. Características del sistema procesal penal mixto - 1.3.1.1. Características en la etapa de instrucción - 1.3.1.2. Características de la etapa de juzgamiento - 1.4. Nuevos enfoques en el proceso penal: el modelo acusatorio - 2. Principios del proceso penal en el nuevo Código Procesal Penal - 2.1. El principio acusatorio - 2.2. El principio de contradicción - 2.3. El principio de igualdad de armas - 2.4. El principio de inviolabilidad del derecho de defensa - 2.5. El principi...
... señalados por los medios de comunicación y de gran impacto en la opinión pública. Era nat... poco compatible con la más rigurosa deontología profesional forense. La segunda observación conci...
Introducción - 2. Aspectos Institucionales: las facultades de Derecho y sus protagonistas - a) Las facultades de Derecho - b) Los profesores - c) Los estudiantes - 3. Aspectos sustantivos: métodos y contenidos de - a) El «case method» y sus orígenes - b) El «case method» en la actualidad - c) El «método socrático» - d) El «currículum» - 4. Valoración general
La importancia del reconocimiento del derecho a la salud en tratados internacionales de derechos humanos. 2. La interpretación del derecho a la salud. 3. La observación general n.º 14 del comité de derechos económicos, sociales y culturales. 3.1. La mujer y la salud. 4. Perspectiva de género y salud de la mujer. 4.1. La perspectiva de género. 4.1.1. El concepto de género. 4.1.2. Las relaciones de género. 4.1.3. El sistema de género.
... de educación, experiencia y deontología" (párrafo 35). De ahí que los Estados deban:. a)..., entre otros, los medios de comunicación social 44 . Por ello, la Declaración sobre la eli...
...), el derecho a la libertad de comunicación (artículo 2, inciso 4 de la Constitución) e, inc... Cuarta del Código de Ética y Deontología del Colegio Médico del Perú, como en anterior oc...
Introducción - II. Un diagnóstico crítico - 1. Por lo general, los profesores de Derecho concedemos escasa importancia a las cuestiones relativas a la docencia - 2. Predomina un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en la transmisión y memorización de una gran cantidad de información acerca de contenidos de normas (y de instituciones y conceptos jurídicos) - 3. El formato predominante de la lección magistral está al servicio de ese modelo docente de información (más que formación) sobre contenidos para su recepción pasiva y posterior memorización - 4. La enseñanza del Derecho en España está fraccionada en «ramas» del Derecho excesivamente separadas e incomunicadas entre sí - 5. La enseñanza del Derecho en España inculca una visión formalista del Derecho - 6. La enseñanza del Derecho...
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