Introducción. América Latina: propiedad intelectual y la transferencia de tecnología. El debate internacional: el código de conducta. El ADPIC y la OMC. Los acuerdos bilaterales de libre comercio. La OMPI y la Agenda del Desarrollo. La OMS: la Estrategia y Plan de Acción. Medio ambiente y cambio climático. Lecciones. Políticas de competencia y la competencia de tecnología. Conclusiones.
El advenimiento de la sociedad de la información. 2. Información y desarrollo económico. 3. Las demandas individuales en la sociedad de la información. 4. El ordenamiento jurídico frente a la sociedad de la información. 5. Delimitación del campo de investigación.
..., elaborado por la Comisión Europea en 1998, donde se consigna que «la nueva sociedad... que no nace, como en el pasado, de una visión totalmente racionalizadora y tecnocrática, que a ... electrónicos, de los satélites artificiales, cumple así una tarea que anteriormente cumplía ... de Bávaro del 2003, de la Conferencia Ministerial Regional preparatoria de América Lati...
Con este artículo inauguramos esta nueva sección dedicada al estudio de la relación entre el Derecho Constitucional y el Derecho Ordinario. A grandes rasgos, pretendemos poner sobre relieve que éstas no constituyen áreas aisladas del Derecho, sino que, como lo entiende la doctrina jurídica contemporánea, mantienen una relación entre sí cuya extensión está por ser determinada. Particularmente, en el presente trabajo se buscará dar respuesta a las siguientes preguntas. ¿El Derecho Privado y los Derechos Fundamentales son compartimentos estancos o guardan relación entre sí? ¿Está el Derecho Privado subordinado a los Derechos fundamentales o son complementarios entre sí? ¿Qué han dicho la doctrina y tribunales europeos al respecto? La autora, cuya tesis doctoral versa sobre esta misma...
... internacionales como la Corte Europea de Derechos Humanos y la Corte Europea de Justicia... no tiene que construir una relación artificial de la confidencialidad entre el intruso y la víct... , ponencia presentada en la conferencia anual de la Sociedad Europea de Derecho Contractua...1998. p. 423, y en la p. 434. Para una visión similar, ver también: LESTER, A. & D. PANNICK, ...
Introducción - II. Un diagnóstico crítico - 1. Por lo general, los profesores de Derecho concedemos escasa importancia a las cuestiones relativas a la docencia - 2. Predomina un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en la transmisión y memorización de una gran cantidad de información acerca de contenidos de normas (y de instituciones y conceptos jurídicos) - 3. El formato predominante de la lección magistral está al servicio de ese modelo docente de información (más que formación) sobre contenidos para su recepción pasiva y posterior memorización - 4. La enseñanza del Derecho en España está fraccionada en «ramas» del Derecho excesivamente separadas e incomunicadas entre sí - 5. La enseñanza del Derecho en España inculca una visión formalista del Derecho - 6. La enseñanza del Derecho...
Introducción - 2. Aspectos Institucionales: las facultades de Derecho y sus protagonistas - a) Las facultades de Derecho - b) Los profesores - c) Los estudiantes - 3. Aspectos sustantivos: métodos y contenidos de - a) El «case method» y sus orígenes - b) El «case method» en la actualidad - c) El «método socrático» - d) El «currículum» - 4. Valoración general
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