Los espacios naturales protegidos no serán suficientes para impedir la extinción de algunas especies a nivel mundial, ni la consiguiente pérdida de biodiversidad, aseguraron hoy varios expertos reunidos en Barcelona bajo el paraguas del Institut d'Estudis Catalans (IEC), que organiza anualmente la jornada 'Paremos la pérdida de biodiversidad en 2010 y más allá'.
... Ninot aseguró que los objetivos de conservación son "muy difíciles de conseguir" porque, por un l... (Creaf) y de la Sociedad Catalana de Biología (SCB) --filial junto al ICHN del IEC--, con una la...
...os del inicio de las actividades de conservación "in situ" de las especies nativas de orquídeas en... y dictó charlas sobre Conservación, Biología y Morfología de Orquídeas a todo el personal de ...
Por Modesto Montoya.
... entre ellas, aspecto importante en la biología molecular, en especial en las interacciones entre ... biodegradables para fines de conservación de alimentos, clarificación de jugo de frutas y e...
Nociones generales - 1.1. Actos de investigación y actos de prueba - 1.1.1. Actos de investigación - 1.1.2. Actos de prueba - 1.1.2.1. Importancia - 1.1.2.2. Aspectos de la prueba - 1.2. - 1.3. Momentos de - 1.4. Sistemas de valoración de la prueba - 1.5. Principios rectores de la prueba - 1.5.1. Principio de oficialidad - 1.5.2. Principio de libertad probatoria - 1.5.3. Principio de pertinencia - 1.5.4. Principio de conducencia y utilidad - 1.5.5. Principio de legitimidad - 1.5.6. Principio de comunidad - 2. Los medios de prueba - 2.1. La confesión - 2.2. El testimonio - 2.2.1. Obligación de declarar - 2.2.2. Abstención para rendir testimonio - 2.2.3. Testimonio de los altos funcionarios del Estado - 2.2.4. Testimonio de miembros del c...
Proceso de Inconstitucionalidad - 1.1. Objeto del proceso de inconstitucionalidad - 1.2. Funciones del proceso de inconstitucionalidad - 1.3. Aspectos procesales básicos - 1.3.1. Criterios básicos de una demanda de inconstitucionalidad para merecer un pronunciamiento que la resuelva por el Tribunal Constitucional - 1.3.2. Legitimación procesal - 1.3.2.1. Legitimidad procesal y colegios profesionales - 1.3.2.2. Legitimidad procesal y Presidente de Gobierno Regional - 1.3.2.3. Legitimidad procesal y Alcalde Provincial - 1.3.2.4. El partícipe en el proceso de inconstitucionalidad - 1.3.2.5. Terceros y procesos de inconstitucionalidad - 1.3.2.6. Litisconsorcio facultativo y procesos de inconstitucionalidad - 1.3.3. Anexos de la demanda de inconstitucionalidad, admisibilidad de la demanda...
La educación para el desarrollo sostenible, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
... no es un campo de estudio, como la biología, química, ecología o física. Es un proceso. Par...n al aire libre, educación para la conservación y estudio de la naturaleza son todos temas conside...
La opción por la clase de religión - 1.1 ¿Puede el menor aceptar o rechanzar la clase de religión sin intervención de sus padres? - 1.2 La enseñanza de la Religión católica - 1.2.1 La equiparación de la Religión católica con las demás disciplinas fundamentales - 1.2.2 La educación respetuosa de la ética cristiana - 1.3 La enseñanza de las religiones minoritarias - 2. Símbolos religiosos en el centro docente - 2.1 Vestuario - 2.1.1 España - 2.1.2 Francia - 2.1.3 Otros casos - 2.2 Mobiliario - 3. Discrepancias con el sistema educativo - 3.1 Objeción de conciencia a materias o asignaturas - 3.2 La escolarización - 3.3 Días festivos y alimentación - 4. Actos religiosos o cívicos en la escuela
La grave problemática del racismo en el Perú - 2.1.1 El racismo como problema social - 2.1.2 Un contexto desfavorable para el libre desarrollo de la personalidad - 2.1.3 La ausencia de políticas públicas nacionales de lucha contra el racismo - 2.2 La construcción de estereotipos raciales en los programas cómicos - 2.2.1 Descripción de los programas cómicos de la televisión peruana - 2.2.2 Personajes y estereotipos raciales - 2.2.2.1 El campesino andino y el indígena representados como "prescindibles y maltratables" - 2.2.2.2 El negro como "persona violenta y de poca inteligencia" - 2.3 La infl uencia de los medios de comunicación en la construcción y reforzamiento del racismo - 2.3.1 El complejo proceso de la construcción sociocultural del racismo - 2.3.2 La propensión a la discrimi...
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